Curricolo Verticale - Curricolo Educazione Civica - Curricolo Digitale DigComp 2.2

Tipologia

Documento didattico

Descrizione estesa

Il curricolo verticale è il percorso formativo unitario progettato dagli istituti comprensivi, dalla scuola dell'infanzia alla secondaria di primo grado (3-14 anni), per garantire continuità didattica, coerenza educativa e progressione graduale delle competenze. Integra obiettivi e metodologie, allineandosi alle Indicazioni Nazionali. 

 Caratteristiche e Obiettivi Principali:

• Continuità Didattica: Assicura un passaggio armonico tra i vari ordini di scuola.
• Progressione: Organizza l'apprendimento dai concetti più semplici a quelli più complessi.
• Competenze: Punta allo sviluppo di competenze chiave, abilità e conoscenze, con un'attenzione alle competenze trasversali (es. pensiero critico).
• Progettazione Condivisa: È elaborato dai docenti per creare una "trama comune" e obiettivi "cerniera" tra le discipline.
• Personalizzazione: Si adatta al contesto scolastico e ai bisogni degli studenti. 

Componenti del Curricolo Verticale:

1. Profilo dello studente in uscita: Risultati attesi alla fine del percorso.
2. Traguardi per lo sviluppo delle competenze: Riferimenti per gli insegnanti.
3. Obiettivi di apprendimento: Tappe specifiche per anno/ciclo.
4. Metodologie didattiche: Strategie per l'insegnamento.
5. Valutazione: Modalità di verifica. 

Questo documento è parte integrante del PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa)

Licenza

In applicazione del principio open by default ai sensi dell’articolo 52 del decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82 (CAD) e salvo dove diversamente specificato (compresi i contenuti incorporati di ter

Uffici responsabili

Figure di Sistema strumentali al PTOF

Le figure strumentali sono docenti incaricati dal Collegio dei docenti, con cadenza annuale, di organizzare e gestire una serie di attività, strutture e processi, funzionali al conseguimento degli obiettivi fissati dal Piano dell'Offerta Formativa.

Dirigente Scolastica

prof.ssa Sandra Parravano

Collaboratore della Dirigente Scolastica

prof. Gabriele Merli

Tempi

La revisione del curricolo verticale nelle scuole italiane non ha una scadenza fissa obbligatoria per legge, ma è un processo continuo e dinamico, solitamente gestito dal Collegio dei Docenti e approvato dal Consiglio d'Istituto, finalizzato ad adeguare l'offerta formativa alle esigenze degli studenti e alle nuove indicazioni nazionali. 

Ecco i momenti chiave in cui si revisiona o si rende necessaria la revisione:

• Periodicamente (Revisione Ordinaria): Il curricolo è un documento vivo, che viene aggiornato e migliorato periodicamente, solitamente durante le riunioni di dipartimento o i collegi docenti, per garantirne la coerenza.
• Aggiornamento delle Indicazioni Nazionali (Revisione Straordinaria): È necessario revisionare il curricolo in caso di emanazione di nuove Indicazioni Nazionali da parte del Ministero. Ad esempio, le nuove Indicazioni Nazionali (2026) per l'infanzia e il primo ciclo entrano in vigore a partire dall'anno scolastico 2026/2027, sostituendo quelle del 2012.
• Inizio di un nuovo ciclo PTOF: Quando si avvia un nuovo Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF), è prassi procedere a una revisione del curricolo per riallinearlo alle linee strategiche dell'istituto.
• A seguito di monitoraggio: Quando i dati del monitoraggio interno (risultati INVALSI, esiti degli scrutini, analisi dei bisogni degli alunni) evidenziano la necessità di modificare i traguardi di competenza o le metodologie.
• Introduzione di nuove norme: Ad esempio, a seguito dell'introduzione dell'insegnamento dell'educazione civica, del "Made in Italy" o di nuove competenze STEM. 

In sintesi, la revisione si avvia quando il Collegio dei Docenti riconosce la necessità di migliorare la continuità didattica dai 3 ai 19 anni, adeguando il curricolo alle nuove metodologie o ai cambiamenti normativi. 

Normativa

Il curricolo verticale si fonda sull'autonomia scolastica (L. 59/1997, DPR 275/1999) e sulle Indicazioni Nazionali 2012/2018 (DM 254/2012), con il prossimo aggiornamento previsto per l'a.s. 2026/2027 (DM 221/2025). È strutturato per competenze, in linea con le raccomandazioni europee, il profilo dello studente (DLgs 59/2004) e la L. 107/2015. 

Ecco i riferimenti normativi principali per la costruzione del curricolo verticale:

• Autonomia Scolastica e Didattica: Legge n. 59/1997 (art. 21) e DPR n. 275/1999 (Regolamento dell'autonomia), che obbligano le scuole a definire il proprio curricolo rispettando le Indicazioni Nazionali.
• Indicazioni Nazionali (Quadro Nazionale):
• Attuali: Indicazioni Nazionali del 2012 (DM 254/2012) e "Nuovi scenari" (2018).
• Nuove (dal 2026/2027): DM n. 221 del 9 dicembre 2025 (in vigore dall'11 febbraio 2026), che sostituiscono quelle del 2012, con focus su STEM, latino, sostenibilità e competenze digitali.
• Profilo dello Studente e Competenze: DLgs 59/2004 (Profilo educativo, culturale e professionale) e Raccomandazione UE 22 maggio 2018 sulle competenze chiave.
• Obbligo di Istruzione: DM n. 139 del 22 agosto 2007 (Assi culturali e competenze chiave di cittadinanza).
• Certificazione delle Competenze: DM n. 742/2017 (modelli nazionali per infanzia e primo ciclo).
• Educazione Civica: Legge 92/2019.
• Legge 107/2015: "La Buona Scuola", per la centralità del Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF) e il curricolo d'istituto. 

Il curricolo verticale mira a garantire la continuità educativa tra infanzia, primaria e secondaria di primo grado, personalizzando i percorsi nel contesto dell'autonomia d'istituto. 

Allegati